编者按
2019年底，第十批扬州援疆干部从风景如画的瘦西湖畔出发，带着党和国家对援疆工作的关怀以及扬州人民的深情厚谊，飞跃4000多公里来到天山脚下的伊犁州新源县，续写扬州对口支援新源县建设的新篇章。在辽阔壮美的那拉提大草原，在大山深处的牧民定居点，扬州援疆干部和当地干部群众一道，共建美好家园、共创美好未来，唱响了一曲手足相亲、守望相助的民族团结赞歌。
(资料图片仅供参考)
7月下旬，扬州发布记者前往新源县，沿着扬州援疆队伍奋进的足迹，感受和记录他们在第二故乡踔厉奋发的热情，以及扬州援疆给当地经济社会发展带来的喜人变化。
“阿亚恩·吉恩斯努尔，新疆大学；依克拉木·库尔万江，新疆大学；娜孜了可·图尔哈力，新疆师范大学……”近日不断收到学生被高校录取的报喜短信，扬州高邮市第一中学化学教师成际宝脸上漾起幸福的笑容。
成际宝今年58岁，是扬州市特级老师，去年下半年作为援疆教师，来到新源三中担任副校长。除在一线教学外，他还负责该校高中化学学科建设。临近退休，为何还主动申请援疆支教？成际宝说：“希望将大半生的教学经验带到最需要的地方去，为扬州教育援疆助力。”
扬州援疆教师戚立俊在给同学们上物理课。庄文斌 摄
名师助力
基础薄弱班今年高考实现新突破
今年高考，成际宝所教的新疆新源三中高三（10）班实现历史性突破，58名学生有35名成绩超过二本分数线，其中5名超过一本分数线。这个班以哈萨克族、回族等少数民族学生为主，学生大多来自游牧民家庭，文化基础相对薄弱。上届同类型班级在高考中仅有2人考取一本院校，13人考取二本院校。
在不到一年的时间里，如何最大限度提升学生成绩？成际宝以精准教学为目标，召开班级议教会提升教学针对性，分析每名学生的成绩、性格、弱项等，围绕薄弱环节进行靶向施教。班里学生的化学学科整体偏弱，成际宝于是采用“问题链教学”的方式，从初三知识开始设置问题，逐渐过渡到高一、高二、高三，同时编写大量同难度变式加以反复训练。同时，他还利用课余时间，分批帮助学生补差，每天帮助5名学生，成绩提升后再轮换，反复循环、从不间断。
为激发学生的学习主动性，成际宝还组织学生成立学习小组，营造互帮互学、比学赶超的氛围。
高考前几次模拟考试，哈萨克族学生阿亚恩·吉恩斯努尔仅过二本参照线。在成际宝指导下，他进步很快，在今年高考中取得352分的好成绩，已收到新疆大学录取通知书。他说：“成老师鼓励我们上台回答问题，提高大家的学习热情，让我们加强了对课本知识的理解，更增强了高考必胜的信心。”
扬州援疆教师郭永伟在给同学们上化学课。
授人以渔
让先进教学理念在新源落地生根
以临近退休之龄赴新源援教，成际宝是扬州教师以实际行动大爱援疆的生动缩影。在新源县采访，每位扬州援疆教师都有让人感动的故事：
——郭永伟，高邮第二中学高中化学教师，2017年2月到新源二中负责高一年级化学教学，因为教学认真、讲课风趣，与当地学生结下深厚师生情缘。学生希望他能够陪伴度过高考，郭永伟因此两度推迟归期。
——陆汉俊，邗江中学（集团）维扬中学老师，2020年4月到新源支教。此前，他刚刚结束在陕西榆林绥德县的半年支教。从黄土高坡到那拉提草原，他说：“要用胡杨精神育人，为民族团结添力。”
——李小恩，宝应县曹甸高级中学物理老师，今年农历正月十八，正在新源一中支教的他接到老父亲去世的消息，随即赶回扬州，仅用一周时间处理好父亲后事便又重返岗位，带领学生继续冲刺高考……
扬州援疆教师以大爱情怀，努力帮助当地孩子拥有更美好的未来；他们更播种希望，让扬州先进教学理念在当地生根发芽。宝应县氾水高级中学副校长、物理教师戚立俊，援疆期间任新源二中副校长。期间，他在学校推广“三学”课堂教学模式，迅速提升了教学质量，并在新源县、伊犁州普及。
通过“授人以渔”，培养当地教师队伍，扬州教育援疆正从“输血”变“造血”。据统计，新源县2020年本科上线率57.13%，2021年本科上线率64.07%，2022年本科上线率81.99%，三年增长了24.86%。
网上结对
扬新两地学校对口帮扶实现全覆盖
在扬州援疆指挥组牵线下，如今，新源与扬州学校的网上结对实现了全覆盖。
根据网上教学共同体建设方案，扬州学校的教学资源与结对学校共享，定期培训结对学校教师……通过一根网线，两地学校打破4000多公里的时空阻隔，实现了“面对面”帮扶。
与广陵区沙口小学网上结对后，新源县第三小学确定了提升课外整本书阅读教学水平的目标。该校副校长、语文教师陈梅说：“过去我们的学生诵读活动比较粗放，主要是诗文、诗歌和单篇文章的阅读，但在课外整本书阅读、快速阅读、提炼知识等方面做得还不够。”
通过接入网络平台，新源三小6个班级的300多名学生可以分享沙口小学的图书资源；通过共享沙口小学的导学案、课件、微课、阅读指导教学视频等教学资源，借鉴沙口小学的“推介微课铺垫—读前指导课引导—课后分享课提升—测评交流推进”教学模式，新源三小摸索出一套“兴趣为主、方法多样、展示自我、评价多元”的阅读指导教学方法。
通过两地建立网上教育共同体，扬州教师“走进”新源乡镇学校课堂，既给学生上课，也对教师进行培训，解决了一些偏远学校因教师短缺开不齐课程的难题。
结对喀拉布拉镇中学后，竹西中学利用互联网对该校教师培训已实现常态化。喀拉布拉镇中学副校长蒲腊梅深有感触地说：“我校老师可与结对学校老师实时互动交流，遇到问题和困难及时请教，这对年轻教师的成长帮助非常大。”
通讯员 韩志新 记者 嵇尚东 庄文斌
