学校对化工专业人才培养的实践教学活动包括验证性、综合设计类、创新开放类、课程设计类与实习类的实验和实践课程，化工专业的校外实习作为培养学生工程素养的重要影响因素，却由于校外实习基地的建设困难遇到了阻碍，不利于提升化学专业的校外实习教学效果。因此，根据化工专业校外实习基地的建设思路，根据社会上企业的实际需求和化学工业修订的人才培养方案，转变传统的教学模式，完善教师服务团队的建设与深化产教融合等方面的内容制定了有效的对策，实现化工专业校外实习基地的理想教学目标。
化工专业校外实习基地建设的困境
企业自身的客观因素。由于社会上许多企业对于化工专业学生的校外实习积极性不明显，导致很难建设稳定的化工专业校外实习基地。企业的第一要务是获取经济效益，学生到企业进行校外实习不利于企业获取直接的经济效益，还会在一定程度上为了给予实习生食宿、接待、培训等工作为企业带来了负担，无形中为技术人员本就很大工作负担的情况下增添了不必要的工作内容，而企业也没有在接收化工专业实习生方面得到与之相符的补贴，导致企业的技术人员对实习生的校外实习指导积极性不高等问题。甚至有一些企业考虑到化工专业的校外实习生的安全问题，直接拒绝接收学生到企业进行校外实习的培训和学习，也有企业为了保护自己的生产工艺而不愿意接收化工专业的学生到企业进行校外的实习。然而，学校为了化工专业的学生能够顺利践行校外实习的人才培养计划，通常会让化工专业的教师发动自身在企业的个人关系联系企业作为校外实习基地接收实习学生，这种解决办法不利于化工专业校外实习基地的建设工作的稳定性，也不能够有效提升学生的综合实践能力。
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学校与学生自身的主观因素。由于学校没有建立健全兼顾企业与学生的化工专业学生的人才培养方案，让许多的企业对于接收学生的实习积极性和主动性不高。化工专业学生的校外实习主要分为认识实习、跟岗实习和顶岗实习，认识实习通常在学生的学习初期进行为期一周的校外认识实习，跟岗实习则是在学生已经具备一定的专业知识基础上进行为期一至两个月的校外跟岗实习，而顶岗实习是指学生通过实践活动进行毕业实习，这样的人才培养方案符合学生的认知规律，循序渐进地在巩固学生对专业理论知识理解与掌握的基础上培养学生的综合实践能力。这种人才培养模式虽然符合学生的实际情况，但是对于社会上的企业来说，化工专业学生的校外实习时间过于短暂和分散，企业在进行社会招聘过程中对于新入职员工的培养时间期限通常不低于三个月，因此根据化工专业学生的校外实习人才培养方案，企业还没有完成对化工专业学生的培养内容学生就要结束校外实习返校，所以不能够为企业带来任何实质性的效益。
除了化工专业学生的校外实习时间问题外，化工专业学生的校外实习也没有具体的内容规划，学校通常会在学生到企业进行校外实习前根据设计情况对学生的校外实习制定具体的内容，导致许多化工专业学生对于即将实习的内容不能提前进行充分的了解和认识，企业在接收校外实习的学生时也会因此而出现不明确校外实习具体目的的问题，致使企业的技术工人对学生的校外实习没有科学、合理的针对性指导，于是就会出现化工专业学生的校外实习往往会以形式化结束学生的毕业校外实习任务，不能满足新的时代发展背景下学生对于化工专业学科知识的学习与实践的实际需求。化工专业校外实习基地建设既没有实现化工专业学生的实习教育目标，也没有为实习企业带来相应的效益，导致化工专业校外实习基地的建设出现了不稳定的现象，很难在企业建设稳定有效的化工专业校外实习基地。另外由于化工专业在社会行业的专业特征，学生的校外实习经费通常包含企业对学生的管理费用、学生校外实习的材料费用、企业对学生进行实习指导经费、劳保费、住宿费和车补等，然而这些费用远超学校对化工专业学生的校外实习规定的实习费用标准，学校也不会对化工专业学生的校外实习额外增加实习费用，使得化工专业学生的校外实习基地建设工作不能够顺利地进行。
化工专业校外实习基地建设的对策
根据企业的实际需求提升企业接收校外实习学生的积极性。要想转变传统企业不愿接收化工专业校外实习学生的固有想法，学校首先就要站在企业的角度，由化工专业的领导或教师深入到企业展开调研工作，根据企业的实际需求提高其接收化工专业学生校外实习的积极性。因此，根据高校服务地方发展的思想理念，化工专业的领导要积极组织教师深入到学校属地的化工专业的企业当中，通过对企业的实地调研考察了解企业对化工专业校外实习的真正想法与接收实习学生遇到的阻碍，并在此基础上与企业共同解决化工专业校外实习基地建设的困难。根据对化工专业校外实习基地的调研结果分析总结发现，一些企业考虑到实习学生的安全问题而不想承担风险，也有些企业认为化工专业学生的校外实习并不能为企业带来直接的经济效益，在一定程度上还会为企业的技术工人工作增添负担。为此，校方可以与企业之间进行关于化工专业学生的校外实习基地建设的沟通交流，学校已经为实习生购买了意外保险，将这一信息告知企业，让企业打消对校外实习学生的安全顾虑。化工专业也要为学生的校外实习队伍配备专业的教师，随行到企业进行专业教育教学和实践技术等方面的指导，不会为企业的技术工人带来额外的工作负担和压力，化工专业校外实习基地的带队教师也会对学生在实习期间出现的突发状况进行及时的处理。此外，为了能够让企业主动接收化工专业学生的校外实习，学校可以对到企业进行实习的化工专业学生进行综合考量，通过企业对学生进行企业文化的宣传，为企业的人才储备奠定了良好的基础。
修订化工专业校外实习人才培养方案，转变人才培养模式。根据上文提到的关于化工专业学生的校外实习时间短暂而分散的问题，可以有针对性地修订化工专业的学生校外实习人才培养方案内容，如可以将人才培养方案中的跟岗实习与顶岗实习进行合并，让化工专业学生在毕业前进行为期半年至一年的到企业进行校外实习。让学生能够更好地提升自身的工程素养，将所学的化工专业知识运用到实际的企业生产中去，并适当地为企业带来一定的直接经济效益，实习学生也可以通过实习时间的延长得到企业给予的实习薪资，在一定程度上帮助化工专业学生减轻校外实习为其带来的经济负担。
另外，根据传统的化工专业学生的校外实习人才培养方案中只体现了学生的实习期限，却没有具体的实习内容的问题导致学生对实习的目的不明确、实习内容不了解的问题，进而连带企业在接收化工专业实习学生时不能明确其实习目的，让学生的化工专业校外实习只能是形式化，不能满足对培养化工专业学生的工程素养的要求。校方可以有针对性地邀请企业与高校一起形成教育合力，共同致力于培养化工专业的合格型人才，通过转变人才培养的模式，健全化工专业校外实习基地的建设。根据企业对化工专业实习生的实际需求，学校可以对于不同企业的个性化要求向学生开设针对不同企业的化工专业选修学科，并邀企业相关技术人员利用闲暇时间到校进行授课，将企业文化、企业特有的工艺特征呈现给化工专业的学生，提升化工专业学生的工程素养。
健全化工专业校外实习教师服务队伍，深化产教融合。学校要有针对性地根据企业的实际需求发挥高校的社会服务功能，健全化工专业校外实习教师服务队伍，可以通过对企业员工进行化工专业的资格证考试培训服务，促进化工专业校外实习基地的建设。具体的化工专业校外实习教师服务队伍建设工作，可以通过与企业签订员工培训协议的形式，帮助企业提升员工的综合素质，服务企业的科技水平，解决企业在生产技术上遇到的困难，让企业能够主动与校方合作建设稳定的化工专业校外实习基地。
企业进入学校深化产教融合的对策，能够切实为化工专业的学生提供良好的实习机会和条件。教师带领化工专业学生到企业进行生产和管理实践过程中，可以通过正确的指导帮助学生将化工专业知识运用到实际生产过程中遇到的问题，强化化工专业学生对学科知识的理解与掌握程度，并能够有效提升学生对知识的综合运用能力。深化产教结合为学生充分发挥其创造能力、创新能力提供了不竭动力，这也是化工专业在培养人才方面的重要教育目标，学校引入企业可以给予学生参与企业的生产经营的学习机会，在一定程度上也有助于解决学生的经济困难。
综上所述，建设化工专业校外实习基地是学校组织学生到校外实习学习的基础性条件，化工专业的学生通过校外实习能够提升自身的工程实践能力与创新能力。因此，学校要通过积极与企业之间进行沟通交流，修订化工专业校外实习人才培养方案，转变人才培养的教学模式，建设校外实习教师服务队伍、深化产教融合等对策，为化工专业学生的校外实习建设稳定的实习基地。
（作者：何平，硕士，讲师；兰国伟，硕士，讲师；杨盛超，博士，副教授；石河子大学化学化工学院）
基金项目：本文系2023年教育部高校学生司第二期供需对接就业育人项目“合盛硅业石河子大学化工类专业就业实习基地建设与实践”（项目编号：20230101072）科研成果。
