新华社杭州11月13日电 题：陪写作业是道“送命题”?“致未来亲家书”背后的教育焦虑
新华社“中国网事”记者俞菀 顾小立
近日，打包子女陪嫁只求辅导作业的“致未来亲家书”在朋友圈迅速刷屏。网友调侃的背后，是父母们恨铁不成钢的纠结与焦虑。为啥说陪写作业是道“送命题”?头痛、咽炎、血压升高……谁陪谁知道。都说为人父母是一场修行，陪写作业不过是日常小磨难而已。面对亲子教育的普遍性焦虑，专家认为，自嘲解压未尝不可，心态淡定更为可贵。
陪写作业是道“送命题”？！
近日，一位父亲在朋友圈的发文在网络上被广为流传，“亲爱的未来亲家你好，我女儿有房有保险会游泳，年满18会配车，过年随便去哪家。结婚送车送房，包办酒席，礼金全给孩子!唯一的要求，能不能现在就接走，把作业都辅导一下，谁家的媳妇谁养!”
“致未来亲家书”短期内迅速刷屏，朋友圈开始了砸锅卖铁倒贴“甩娃”大行动。在 “甩卖女儿版本”之后，又出现了“甩卖儿子版本”……网民感慨，父母们的求生欲真的也是很强了，“双十一”促销力度这么大的吗?
有甩锅的必有接盘的。有网友发帖：“我现在只要不出差，雷打不动每晚辅导三四个小时作业。反正辅导一个跟辅导两个没啥区别，很愿意带未来儿媳一起辅导，自然很符合这位家长的要求。只有一个问题，车房能现在就送并马上过户么?”网友点评：转变思路也是很好的出路。
看似非理性的发帖和无厘头的吐槽，为啥能引得那么多人转发共鸣?记者采访发现，说起陪孩子写作业，几乎所有家长都有一段“心酸血泪史”，特别是低幼年龄层的学生家长，更是经常被孩子写作业的各种问题困扰。
网友“小七”说，“在吼娃作业这件事上，爸妈的技能几乎是满级，为什么?爱有多深，伤才有多痛啊。兔子数列搞到崩溃，语文作业写到心碎。一个小时作业，半个小时上厕所。问什么都明白，一做题错一半……”
“不写作业父(母)慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，虽然是调侃，但也道出了父母的焦虑和无奈。“你说作业有多难么，也没有。孩子笨么?怎么可能。关键就是讲了那么多遍你还做错了，这是要气死我吗?”网友“跳跳蛙”说。难怪在“有一种冷叫外婆觉得你冷”后，亲子教育圈多了一句名言，那就是“有一种痛苦叫我以为你会”。
家长心里苦，谁陪谁知道
杭州某小学5年级学生龚贺的妈妈说，“致未来亲家书”其实是家长们的一种自嘲解压。在辅导孩子作业时，很容易情绪上头，自己的压力也容易嫁接过去。事后冷静下来也知道没什么，但当时就是会很生气，谁陪谁知道。
不少家长反映，越来越多的家庭作业好像成了家长作业。低年级不能留书面作业，却有很多口头作业和隐形作业，微信家长群里要经常上传督导功课的截屏、语音，动不动要家长签字，还有的作业要使用指定新媒体软件，完成情况还有排行榜。
“学校教育教学分课内和课外，课外强调的是培养学生的自主学习习惯，作业的本质是巩固、锻炼和思考，而家长主要起到监督、配合的作用。”杭州师范大学教育学院教授周志毅说。
其实，谈起被爸妈辅导作业的经历，孩子也很郁闷。网上传播很广的一个小视频里，当被问到“用一个词形容爸妈辅导你写作业时的心情”，孩子的回答是“感伤”“凶狠”“泪流满面”……爸妈辅导作业时最常说什么话?“我以前不是教过，怎么还犯这样的错误?”“你再这样调皮，我就把你赶出家门、送警察局、关小黑屋……”
幸好大多数孩子都明白父母的良苦用心。“其实每次妈妈辅导我作业，我心里也挺急的，我也想很快去理解，希望妈妈能不要那么急，也能更理解我一点。”一位受访孩子说。
“不要简单地批评孩子，也千万不要觉得孩子笨。”周志毅说，“我们要允许孩子犯错，哪怕是看起来很低级的错误，就像我们大人工作时也要有容错机制。关键是养成良好的学习习惯和可持续发展的素养。”
一边静待花开，一边合理鼓励
最近，浙江省委教育工委、省教育厅联合发布《关于加快建设“清廉学校”的指导意见》，要求各级各类学校系统梳理编制“小微权力清单”，规范教育、管理、服务各个环节的标准和要求，坚决清除学生和家长有苦说不出的“心头痛”。 其中就有一条明确要求坚决遏制“家长作业”和家长辅导作业负担过重的倾向。
周志毅说，明确学校教育和家庭教育的分工，才能从根本上遏制家长和孩子在面对作业时的双重无奈。
专家认为，尽管很多时候孩子给父母造成的只是小麻烦，但父母表现出的痛苦会在孩子心里成倍放大。如果家长一味地催促、唠叨甚至武力威逼，只会让孩子反感、害怕甚至焦虑，对做作业越来越缺乏主动性。
浙江省心理健康教育专家团成员、杭州市上城区教育学院副教授沈晓琴说，如果你是情绪易激惹的父母，先处理好自己的心情，再处理事情。如果你是特别“关心”孩子的父母，对于孩子做作业这件事情要有个边界：怎么做作业，是孩子自己的事。如果你是讲求效率的父母，不要以成年人讲效率的速度感来要求孩子：设定界限，给孩子以正面的预期。
“作为父母，你应该要先问自己：你的控制欲妨碍到孩子的自主学习了吗?你对孩子的期望值是不是太高?你是否无视了孩子的兴趣点?”沈晓琴说，我们帮助、引导、陪伴孩子，其实也是在帮助自己，更是希望孩子们能够自己帮助自己。一边静待花开，一边在合理的范围内正向激励。
