今年全国两会，全国政协委员许玲提出建议，要减少教师课后非教学活动，把课堂之外占用老师精力的活动尽量减下来，让老师专心聚焦在课堂教学质量提升上。
“减轻老师教学外的负担”这个话题是老生常谈，而在“双减”政策发布后的第二年，提出这项建议显得更为及时，回应了当前教师们的担忧。“双减”政策实施后，减轻了学生的课业负担和家长们的教育压力，更多的责任转而落在教师的肩上。老师们要花精力引导学生们的课后活动，教学工作时间相应延长了。此时，若被诸如评审、竞赛之类和教学无关的任务牵绊，老师们分身乏术，最后越来越远离教育这项任务本身。
师者，所以传道授业解惑也。教师的核心任务始终是教学，最首要的关照对象是学生。
十年树木，百年树人。教育工作需要教育工作者长期接续努力，久久为功。而如今，我们的老师在立德树人的同时，还要应对督查检查考核评比，参与城市创优评先活动、填写报表整理台账，备课教学的时间被大大压缩，教育这项核心要务被逐渐边缘化。长此以往，不断消磨着老师们的工作热情，造成他们对职业的厌倦，带来教学质量下滑的同时，还营造出一种“教师工作是行政化大于教学业务”的社会印象，劝退一批原本有志于教育事业的年轻人才，毕竟当代年轻人思维活跃，择业时往往更看重轻松愉悦的工作氛围。
要让老师回归教育本职，实现“做一名简简单单的教师”这一愿望，明确校内职责分工十分必要。教师这一群体虽是学校最主要的职工群体，但大部分普通教师最主要的精力是用于教学，其他与教学无关的社会事务，只能在完成教学工作的前提下，行有余力方能参与，或是直接融入教学活动之中。同时，对教师的考核评优方式也需优化升级，减少对老师的督查检查评比等事项，考核标准侧重教学实绩而轻留痕，让教师得以从填表格备材料中解放，专注用过硬的教学水平来证明自身。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“减负”一词在关注学生群体时，也应该对准教师，卸掉老师身上多余的担子，让“老师”这个身份回归单纯，让教育回归初心，真正让“双减”下的教育减“负”而不减“质”。
稿源：荆楚网
作者：汪婧（宜昌夷陵）
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